Passeur

un nom pour un temps dans la formation de l’analyste

Résumé

Après deux années de travail autour du produit d’un Cartel sur le Passage de la Fantaisie, la question initiale demeurait : existerait-il une manière de nommer et de caractériser un temps situé entre un éventuel passage de la fantaisie et la fin proprement dite d'une analyse ? Dans l’effort de tisser une élaboration autour de cela, une invitation à articuler le Temps, la Fonction de Passateur et la Formation de l’analyste, dans un Espace École, est tombée à point nommé. C’est ainsi que cet article a pu émerger, lui aussi, comme produit d’un travail de Cartel, autour de l’axe suivant : Passateur, nom d'un temps dans la formation de l'analyste. Le texte explore comment tant le passage d’une analyse que la formation de l’analyste relèvent d’une temporalité hétérogène, d’une logique qui ne repose ni sur la ponctualité, ni sur la prévisibilité, ni sur la linéarité ou la simple succession. L'enjeu de la logique de l'École, aujourd’hui encore, à travers ses dispositifs que sont le Cartel et la Passe, demeure essentiel : il place au centre la temporalité de l’acte, de ce qui surgit comme rupture, susceptible de recueillir les effets de l’émergence d’un savoir en mouvement, singulier, produit de manière contingente par les croisements propres à chacun. Cette réflexion s’appuie sur des fragments issus d'une expérience dans la fonction de passatrice. Cette fonction met en lumière un défi éthique qui échappe au temps : si le travail au sein de ce dispositif de l’École ne se soutient pas comme une forme de recherche, de naissance, de production de nouveaux modes d'écoute, pour chacun, à tout moment de sa formation, ne court-on pas le risque de transformer ce qui pourrait être une rupture féconde avec les conventions, en une simple suture ?

Mots-clés :

École; Passe; Temps; Psychanalyse; Transmission.